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Resumen agéntico

Tema 1: Fundamentos de la Neuropsicología del Desarrollo

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Idea fuerza

El cerebro infantil es un sistema en construcción dinámica: su desarrollo ontogenético sigue una secuencia ordenada (tubo neural → vesículas → corteza) donde la experiencia, la plasticidad y los periodos críticos moldean permanentemente la organización funcional.

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Conceptos clave

Neuropsicología infantil: Estudio de las relaciones entre daño cerebral temprano y sus repercusiones en un SN todavía en desarrollo dinámico.
Epigénesis: Influencia del ambiente y la experiencia sobre la expresión génica y el fenotipo; base del desarrollo no determinista.
Periodo embrionario (0-8 sem.): Etapa de neurulación; se forma el tubo neural (desde ectodermo) y las estructuras precursoras del SNC.
Cierre del tubo neural: El extremo anterior (encéfalo) cierra el día 25; el extremo posterior (médula) cierra el día 27. La deficiencia de ácido fólico altera este proceso.
Migración radial: Las neuronas se desplazan desde la zona ventricular hasta su destino cortical guiadas por células gliales radiales; da lugar a la corteza (capas profundas primero → "de adentro hacia afuera").
Mielinización: Recubrimiento de axones que incrementa la velocidad de conducción; comienza en el SNP, continúa en el SNC y termina en las regiones asociativas (hasta la edad adulta).
Poda sináptica (apoptosis): Muerte neuronal y eliminación de sinapsis innecesarias para optimizar los circuitos; proceso activo y necesario.
Periodos críticos/sensibles: Ventanas temporales en que la experiencia impacta significativamente el desarrollo (ej.: aprendizaje fonético en el 1.er año de vida; visuoespacial lateralizado en hemisferio derecho a los 10 años).
Plasticidad experience-expectant vs. experience-dependent: Expectante: funciones innatas (visión, lenguaje) que esperan estímulos sensoriales. Dependiente: sinapsis formadas por experiencias únicas (leer, música).
Principio de Kennard (matizado): La idea clásica de que el daño temprano deja pocas secuelas ("plasticidad completa") está superada; el cerebro inmaduro también es vulnerable, especialmente en periodo crítico.

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Autores y obras

Luria — Modelo neuropsicológico de sistemas funcionales; base teórica de la neuropsicología infantil; propone "plasticidad parcial" en la infancia.
Vygotsky — Enfoque sociocultural del desarrollo; influencia en la concepción del desarrollo como proceso dinámico y mediado socialmente.
(Modelo multidimensional, sin autor único nombrado en la infografía) — Contempla ritmos de maduración distintos para cada sistema funcional del SN.

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Tratamientos / técnicas / instrumentos

Neuroimagen (ej. fMRI/técnicas de imagen): Permite observar el procesamiento facial en el giro fusiforme y la lateralización hemisférica en distintas edades.
Ácido fólico (prevención): Su suplementación periconcepcional previene defectos graves del cierre del tubo neural (espina bífida, anencefalia) y reduce riesgo de desprendimiento de placenta.

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Errores típicos en el examen

Confundir los días de cierre del tubo neural: El anterior cierra el día 25 (encéfalo) y el posterior el día 27 (médula), no al revés.
Invertir el orden de la mielinización: Siempre va SNP → SNC → regiones asociativas (las últimas); nunca empieza en las asociativas.
Asumir que el daño temprano siempre es benigno (Principio de Kennard sin matizar): El examen explota la versión ingenua; la respuesta correcta es que el cerebro inmaduro también es vulnerable en periodos críticos.
Confundir migración radial con tangencial: La radial (guiada por glía radial) forma la corteza; las neuronas van de zonas profundas a superficiales ("de adentro hacia afuera").
Situar el período crítico fonético en el 5.º año o la primera década: La respuesta correcta es el primer año de vida.

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Pista mnemotécnica

"25-27-SNP-Asociativas-Primer año": tubo neural cierra días 25/27 → mielina viaja de periferia a asociativas → fonética se aprende en el año 1. 🧠

Preguntas frecuentes (50)

1.¿Qué ocurre una vez que se han desarrollado completamente los circuitos cortico-corticales y cortico-subcorticales?2.El periodo crítico para el aprendizaje fonético ocurre durante:3.En este periodo se da la neurulación:4.La etapa que comprende la formación del tubo neural y el desarrollo de las estructuras precursoras del SNC es el periodo:5.¿Cuál es la función principal de la membrana de mielina en los axones?6.¿Cuál es la importancia de los periodos sensibles en el desarrollo del sistema nervioso?7.¿Qué célula precursora puede diferenciarse como una neurona o una célula glial durante el desarrollo neuronal?8.La esquisencefalia se caracteriza por:9.¿En qué edades se observa la lateralización del hemisferio derecho para tareas visuoespaciales complejas?10.¿Qué caracteriza a la polimicrogiria en el desarrollo cortical?11.¿Cuándo se observa que los niños comienzan a entender las intenciones de los demás?12.La mielinización en el ser humano...13.¿Qué destino ocupan las células nerviosas inmaduras en el sistema nervioso durante el proceso de migración?14.¿Qué tipo de discurso es capaz de utilizar un niño alrededor de los 12 años de edad?15.¿Qué estructuras cerebrales se originan a partir del prosencéfalo?16.El período crítico para el aprendizaje fonético ocurre durante:17.Las memorias que requieren más tiempo de desarrollo son:18.¿Qué estructura del cerebro se menciona en relación con el procesamiento facial, observada con técnicas de neuroimagen?19.¿Cuál de los siguientes trastornos puede causar alteraciones en la mielinización?20.¿En qué consiste la migración radial en el proceso de migración neuronal?22.¿Qué región permite coordinar la información procedente de diferentes sistemas funcionales y determina la vulnerabilidad de las fu…23.¿Cuándo ocurre el cierre posterior del tubo neural 24.¿Qué consecuencia se ha asociado comúnmente con la presencia de heterotopias en el desarrollo cortical?25.Durante el primer año de vida, el sistema visual experimenta importantes cambios funcionales que conllevan el dominio progresivo d…26.La formación del cerebro se da en la...27.¿En qué consiste la migración tangencial en el proceso de migración neuronal?28.Las redes auditivas y visuales se pueden considerar relativamente madura a partir de:29.Parte/s del Prosencéfalo:30.¿En qué etapa el niño empieza a experimentar con los usos del lenguaje?31.¿de qué vesícula deriva la corteza cerebral o el hipocampo?32.¿Qué estructura cerebral es la última en mielinizarse?33.¿Qué aspecto del lenguaje se relaciona con el contexto en el que se encuentra el hablante?34.¿Cuál es la ventana temporal de máxima expresión del proceso de proliferación neuronal durante el desarrollo embrionario?35.¿Qué células neurales inmaduras se convertirán en astrocitos o en oligodendrocitos durante la diferenciación de las células gliale…36.¿A dónde se desplaza la célula nerviosa indiferenciada para su diferenciación durante el desarrollo neuronal?37.¿Qué término describe la capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse como resultado de la experiencia?38.¿Qué se menciona como una lesión neuropatológica más significativa relacionada con problemas de organización del sistema nervioso …39.¿cuál es el periodo crítico para el aprendizaje fonético?40.Durante la gestación, los fallos que producen mielomeningoceles son debidos a...41.¿Cuál de los siguientes NO es mencionado como factor que puede afectar la mielinización?42.La mielinización del cuerpo calloso:43.En el desarrollo del lenguaje, el aprendizaje sintáctico, aparece en el niño a la edad de:44.¿A partir de qué edad los niños son capaces de clasificar ítems en dos categorías cognitivas diferentes?45.Las alteraciones durante la proliferación pueden dar lugar a:46.Parte/s del Rombencéfalo:47.En este periodo se inicia la mielinización:48.¿Cuál de las siguientes es una consecuencia potencial de errores en el proceso de migración neuronal?49.¿Cuál es el impacto de la discriminación de frecuencia en el desarrollo de la percepción auditiva?50.Durante la gestación, en el proceso de migración neuronal, existe un tipo de migración en la que las neuronas se desplazan en para…51.¿Hasta cuándo puede continuar la multiplicación glial?