Tema 19 – Historia de la Psicología: Constructivismo, Piaget, Vygotski y Meyerson

Idea fuerza

El conocimiento humano no es innato ni se recibe pasivamente: se construye en un proceso de desarrollo que tiene raíces tanto biológicas como sociales e históricas, evitando así los reduccionismos tanto descendentes (biológicos) como ascendentes (sociales).

Conceptos clave

Constructivismo: postura epistemológica que entiende el conocimiento como producto activo de la interacción entre sujeto y realidad, no como copia ni como dato innato.
Epistemología genética (Piaget): disciplina que estudia cómo se origina y desarrolla el conocimiento; la psicología genética (≈ psicología evolutiva) es un subconjunto de ella.
Etapas de Piaget: sensomotora (0-2 años, inteligencia práctica) → preoperatoria (inicio del pensamiento simbólico) → operaciones concretas (conservación de la sustancia) → operaciones formales (razonamiento abstracto, adolescencia).
Paralelismo onto-histórico (Piaget): el desarrollo individual del conocimiento reproduce esencialmente los mismos pasos que la historia del conocimiento humano, con posibles atajos o inversiones.
Zona de desarrollo próximo (Vygotski): distancia entre lo que el sujeto puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda; subraya el origen social del pensamiento, el lenguaje y la propia identidad.
Origen social de la conciencia (Vygotski): pensamiento, lenguaje y regulación de la conducta son de naturaleza social y cultural; la conciencia no puede erradicarse de la psicología porque organiza los procesos automáticos.
Crisis de la disciplina (Vygotski): los retos sociales y prácticos de la psicología son la vía para resolver sus problemas internos; rechaza los postulados de validez universal del conductismo o el psicoanálisis.
Psicología histórica (Meyerson): estudia cómo las funciones psicológicas superiores varían a lo largo de la historia de las civilizaciones; el pensamiento histórico es una mutación mental ligada a la constitución del pasado como objeto.
Persona según Meyerson: concepción fragmentada (en línea con Proust o Virginia Woolf), crítica a los prejuicios de la inmediatez, la simplicidad y el yo como algo primario.
Reduccionismo ascendente vs. descendente: el descendente explica lo psicológico por el cerebro/genes; el ascendente, por la sociedad/lenguaje. Piaget, Vygotski y Meyerson intentan evitar ambos.

Autores y obras

Jean Piaget (formación en malacología) — Epistemología genética; etapas del desarrollo cognitivo; paralelismo onto-histórico. Influencias: psicoanálisis y vitalismo. Obras maduras en colaboración con Bärbel Inhelder (p. ej., La representación del espacio en el niño).
Lev S. Vygotski — Escuela sociohistórica (tradición constructivista); origen social del pensamiento y el lenguaje; conciencia como organizadora de procesos automáticos; diagnóstico de la crisis de la psicología.
Ignace Meyerson — Psicología histórica; variabilidad histórica de las funciones psicológicas (p. ej., percepción del color); concepción fragmentada de la persona.
J. M. Baldwin — Antecedente: "lógica genética"; ideas sobre la construcción de estructuras cognoscitivas citadas por Piaget.
Robbie Case (neopiagetiano) — Redefine las etapas de Piaget según el tipo de operaciones que predominan en cada una; perspectiva cognitivista.
Annette Karmiloff-Smith — Critica a los neopiagetianos por olvidar el carácter de novedad cualitativa que poseen los distintos estadios del desarrollo.
Paul van Geert — Modelo de desarrollo cognitivo que integra ideas de Piaget y Vygotski.

Tratamientos / técnicas / instrumentos

(No aplica directamente a este tema de carácter histórico-teórico.)

Errores típicos en el examen

Confundir a quién se atribuye el origen social de la conciencia: es Vygotski, no Piaget ni "ninguno de los dos". Piaget pone el énfasis en la construcción individual (aunque no ignora lo social).
Intercambiar neopiagetianos: Case redefine las etapas (perspectiva cognitivista); Karmiloff-Smith critica a los neopiagetianos por perder el carácter cualitativo de los estadios. No confundir sus posiciones.
Etapas de Piaget mal asignadas: la etapa preoperatoria = inicio del pensamiento simbólico; las operaciones concretas = conservación; las formales = razonamiento abstracto (adolescencia). El examen suele mezclar características entre etapas.
Psicología genética ≠ epistemología genética: la psicología genética (≈ psicología evolutiva) es un subconjunto de la epistemología genética, no al revés.
Meyerson confundido con Vygotski: ambos son "constructivistas históricos", pero es Meyerson quien critica los prejuicios sobre la persona (inmediatez, simplicidad, yo primario) y estudia la variabilidad histórica de la percepción del color. Vygotski se centra en el origen social de la conciencia y la crisis de la disciplina.

Pista mnemotécnica

"P-V-M construyen sin reducir": Piaget (individuo activo), Vygotski (sociedad y cultura), Meyerson (historia de las civilizaciones) — los tres construyen lo psicológico evitando reducirlo a genes ni a sociedad.

Preguntas frecuentes (50)

1.La idea de que el pensamiento, el lenguaje, la regulación de la conducta e incluso nuestra propia experiencia como sujetos individ…2.¿Qué propone el modelo de desarrollo cognitivo de Paul van Geert?3.En su concepción de la crisis de la disciplina, Vygotski asumió que...4.¿Qué aspecto de la teoría de Piaget es redefinido por Robbie Case en su enfoque neopiagetiano?5.¿Qué modelo del desarrollo cognitivo intenta integrar ideas de Piaget y Vygotski?6.En el marco del constructivismo piagetiano, el paralelismo que se establece entre el plano ontogenético y el plano histórico supon…7.Las obras de autores como lgnace Meyerson, Lev Vygotski y Jean Piaget pueden interpretarse como intentos de evitar...8.¿Qué crítica realizó Annette Karmiloff-Smith a los neopiagetianos?9.“Todas las corrientes dialécticas insisten sobre la idea de novedades y buscan su secreto en `superaciones` que trascenderían sin …10.“Todas las corrientes dialécticas insisten sobre la idea de novedades y buscan su secreto en `superaciones` que trascenderían sin …11.¿Qué crítica realizó Annette Karmiloff-Smith a los neopiagetianos?12.¿Qué caracteriza al pensamiento del niño en la etapa preoperatoria?13.¿Qué tipo de inteligencia predomina en los dos primeros años de vida según Piaget?14.En general, los autores neopiagetianos interpretan a Jean Piaget desde un punto de vista predominantemente...15.En el manual de la asignatura, la escuela sociohistórica de Vygotski se considera parte de la tradición...16.¿Cuál fue la especialización universitaria de Jean Piaget?17.¿Qué disciplina equivalente menciona el texto al referirse a la psicología genética?18.Para Piaget, la psicología genética sería un subconjunto de la:19.¿Cuál de los siguientes autores criticó en el concepto de persona los prejuicios de la inmediatez, la simplicidad y la concepción …20.¿Qué supone el pensamiento histórico según Meyerson?21.¿Qué tema de investigación dedicó Meyerson a la percepción del color?22."Todas las corrientes dialécticas insisten sobre la idea de novedades y buscan su secreto en ‘superaciones’ que trascenderían sin …23.¿Qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget se caracteriza por el inicio del pensamiento simbólico?24.La concepción que Meyerson maneja de la persona es:25.¿Cuál de los siguientes autores considera que la conciencia no puede erradicarse de la psicología porque es el medio que permite a…26.La representación del espacio en el niño es un libro de:27.Los experimentos de Vygotski y Luna en regiones rurales de Uzbekistán (Asia Central) en proceso de alfabetización y modernización.…28.Expresado bajo su forma general, el problema específico de la epistemología genética es el del incremento de conocimientos, del pa…29.¿Qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget se caracteriza por el egocentrismo?30.En la periodización del desarrollo de la inteligencia que plantea Piaget se distinguen varias etapas. ¿Cuáles?31.¿Qué papel juega el lenguaje en la teoría de Meyerson?32.La afirmación de que no sólo hay una historia de las categorías del pensamiento, sino que cada categoría tiene su propia historia …33.¿Quién es considerado el epítome de la psicología genética según el texto?34.Piaget era...35.La idea de que existe un paralelismo entre el desarrollo del conocimiento en la historia individual y el desarrollo del conocimien…36.¿Qué aspecto de las teorías de Piaget trataron de abordar las teorías neopiagetianas?37.¿Qué crítica hizo Meyerson al concepto de persona?38.¿Qué concepto de Piaget describe el momento en que el niño se da cuenta de que los objetos continúan existiendo aunque no los perc…39.¿Cuál es la principal crítica que se le hace a Piaget respecto a su teoría del desarrollo cognitivo?40.Las etapas de desarrollo que describe Piaget en la vida del niño son, por este orden:41.¿Qué tipo de operaciones define el pensamiento adulto según Piaget?42.La idea de que la historia de la mente no sigue una única línea de desarrollo o cambio en el tiempo, sino que es polifónica (sigue…44.La idea de que los resultados de nuestra actividad en cualquier dominio (lingüístico, jurídico, artístico, tecnológico, etc.) pued…45.¿Cuál de los siguientes autores defendió que hay un paralelismo entre el desarrollo psicogenético (ontogenético, individual) y el …46.Jean Piaget defendía que el nivel máximo al que pueden llegar las estructuras psicológicas del sujeto individual es a través de la…47.¿Qué término griego se utiliza para referirse a la fuente o el Uno en el contexto de los pitagóricos?48.¿Qué caracteriza a las reacciones circulares primarias en la inteligencia sensomotora según Piaget?49.¿Qué crítica hizo Ignace Meyerson al concepto de persona?51."Por eso también es erróneo pensar que la Psicología del niño podría resolver estos últimos problemas de la Psicogénesis. El niño …52.¿Qué término utilizó Meyerson para referirse a la historia de las funciones psicológicas?