Tema 19 – Historia de la Psicología: Constructivismo, Piaget, Vygotski y Meyerson
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Idea fuerza
El conocimiento humano no es innato ni se recibe pasivamente: se construye en un proceso de desarrollo que tiene raíces tanto biológicas como sociales e históricas, evitando así los reduccionismos tanto descendentes (biológicos) como ascendentes (sociales).
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Conceptos clave
- Constructivismo: postura epistemológica que entiende el conocimiento como producto activo de la interacción entre sujeto y realidad, no como copia ni como dato innato.
- Epistemología genética (Piaget): disciplina que estudia cómo se origina y desarrolla el conocimiento; la psicología genética (≈ psicología evolutiva) es un subconjunto de ella.
- Etapas de Piaget: sensomotora (0-2 años, inteligencia práctica) → preoperatoria (inicio del pensamiento simbólico) → operaciones concretas (conservación de la sustancia) → operaciones formales (razonamiento abstracto, adolescencia).
- Paralelismo onto-histórico (Piaget): el desarrollo individual del conocimiento reproduce esencialmente los mismos pasos que la historia del conocimiento humano, con posibles atajos o inversiones.
- Zona de desarrollo próximo (Vygotski): distancia entre lo que el sujeto puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda; subraya el origen social del pensamiento, el lenguaje y la propia identidad.
- Origen social de la conciencia (Vygotski): pensamiento, lenguaje y regulación de la conducta son de naturaleza social y cultural; la conciencia no puede erradicarse de la psicología porque organiza los procesos automáticos.
- Crisis de la disciplina (Vygotski): los retos sociales y prácticos de la psicología son la vía para resolver sus problemas internos; rechaza los postulados de validez universal del conductismo o el psicoanálisis.
- Psicología histórica (Meyerson): estudia cómo las funciones psicológicas superiores varían a lo largo de la historia de las civilizaciones; el pensamiento histórico es una mutación mental ligada a la constitución del pasado como objeto.
- Persona según Meyerson: concepción fragmentada (en línea con Proust o Virginia Woolf), crítica a los prejuicios de la inmediatez, la simplicidad y el yo como algo primario.
- Reduccionismo ascendente vs. descendente: el descendente explica lo psicológico por el cerebro/genes; el ascendente, por la sociedad/lenguaje. Piaget, Vygotski y Meyerson intentan evitar ambos.
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Autores y obras
- Jean Piaget (formación en malacología) — Epistemología genética; etapas del desarrollo cognitivo; paralelismo onto-histórico. Influencias: psicoanálisis y vitalismo. Obras maduras en colaboración con Bärbel Inhelder (p. ej., La representación del espacio en el niño).
- Lev S. Vygotski — Escuela sociohistórica (tradición constructivista); origen social del pensamiento y el lenguaje; conciencia como organizadora de procesos automáticos; diagnóstico de la crisis de la psicología.
- Ignace Meyerson — Psicología histórica; variabilidad histórica de las funciones psicológicas (p. ej., percepción del color); concepción fragmentada de la persona.
- J. M. Baldwin — Antecedente: "lógica genética"; ideas sobre la construcción de estructuras cognoscitivas citadas por Piaget.
- Robbie Case (neopiagetiano) — Redefine las etapas de Piaget según el tipo de operaciones que predominan en cada una; perspectiva cognitivista.
- Annette Karmiloff-Smith — Critica a los neopiagetianos por olvidar el carácter de novedad cualitativa que poseen los distintos estadios del desarrollo.
- Paul van Geert — Modelo de desarrollo cognitivo que integra ideas de Piaget y Vygotski.
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Tratamientos / técnicas / instrumentos
(No aplica directamente a este tema de carácter histórico-teórico.)
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Errores típicos en el examen
- Confundir a quién se atribuye el origen social de la conciencia: es Vygotski, no Piaget ni "ninguno de los dos". Piaget pone el énfasis en la construcción individual (aunque no ignora lo social).
- Intercambiar neopiagetianos: Case redefine las etapas (perspectiva cognitivista); Karmiloff-Smith critica a los neopiagetianos por perder el carácter cualitativo de los estadios. No confundir sus posiciones.
- Etapas de Piaget mal asignadas: la etapa preoperatoria = inicio del pensamiento simbólico; las operaciones concretas = conservación; las formales = razonamiento abstracto (adolescencia). El examen suele mezclar características entre etapas.
- Psicología genética ≠ epistemología genética: la psicología genética (≈ psicología evolutiva) es un subconjunto de la epistemología genética, no al revés.
- Meyerson confundido con Vygotski: ambos son "constructivistas históricos", pero es Meyerson quien critica los prejuicios sobre la persona (inmediatez, simplicidad, yo primario) y estudia la variabilidad histórica de la percepción del color. Vygotski se centra en el origen social de la conciencia y la crisis de la disciplina.
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Pista mnemotécnica
"P-V-M construyen sin reducir": Piaget (individuo activo), Vygotski (sociedad y cultura), Meyerson (historia de las civilizaciones) — los tres construyen lo psicológico evitando reducirlo a genes ni a sociedad.